这是在“千课万人”上看到的一节课，执教者为新生代名师——广西刘艳红老师。刘老师可谓年轻有为，年出生，桂林市青年骨干教师，多次代表桂林市参加广西壮族自治区语文教学和技能比赛，形成了清新灵动的教学风格。她年荣获广西小学语文专业委员会组织的“说课+微型讲座”比赛特等奖；年荣获广西教育厅举办的语文教师技能大赛一等奖，荣获广西“小语”年会习作表达课一等奖，撰写的多篇论文获得国家、省、市级一等奖。从这节课来看，刘老师果然名不虚传，设计的课堂很有层次，既注重了基础知识的落实，又突出了文本的深层次阅读和语言文字运用训练，而且设计得非常巧妙。比如通过“词串”的设计，既检查了学生对基础知识的预习情况，又初步了解了课文内容，可谓一举两得。又如对课文内容的掌握，刘老师紧紧抓住“意外”一词设计课堂教学活动，既提高了阅读课文的兴趣，有训练了“我没想到的是，因为。”的句式。再如从不同视角复述课文，也非常有创意，有吸引力。不多介绍了，还是一起欣赏刘老师这节课吧：

一、进入新课，齐读课题

二、词串学习，了解故事

词串1：检查生字词，重点指导两个多音字。教师打出图片，指名学生读：橱窗、更改、古董、扣在头上嚷嚷、叫嚷、溜走、一溜烟（带拼音）打出图片，指名学生读句子，理解“一溜烟”的含义，齐读词语：儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。词串2：了解各式各样的帽子。打出图片，指名学生读词串，说说这些词语有什么特点，用故事里的一个词来形容它们，然后齐读：香蕉形的草帽、圆筒形的呢绒帽、碗形的布帽。词串3：知道方帽子的特点。教师打出图片，指名学生读，然后齐读：方帽子、方方的帽子、方方正正的帽子。词串4：一幅图了解故事内容。教师打出图片，学生读故事中的人物：店主人、顾客、孩子们、店主的儿子。说说下面问题：（1）店主人是干什么的？顾客呢？孩子们呢？店主的儿子呢？（2）到了最后，谁做出了各式各样的帽子？（3）参照图片，讲一讲这个故事（图片略）

三、默读课文，找出意外

不同的人物对不同的帽子有不同的态度，接下来让我们一起来读这个故事。教师打出阅读提示：默读课文，根据课文阅读提示，找出故事中的意外。借助“我没想到的是，因为。”这个句式把“意外”讲清楚，讲明白。

四、创设情境，多视角复述。

1.从店主人儿子的视角复述。教师打出图片，同桌说一说：假如你就是店主人的儿子，你会怎样把你看到的、听到的告诉你爸爸？（1）听到别人说你爸爸做的方帽子不好。（2）听到别人议论大人们花钱去买不舒服的方帽子。（3）看到小伙伴们用布做出了圆帽子。思考：在大人们都没有想到改变的时候，孩子们却想着做出舒服的帽子，请你用一个词语来形容这是怎样的孩子们。学生回答，教师板书：创新主动改变2.从顾客的视角复述。同桌说一说：如果你是顾客，逛街之后遇到好朋友，你会怎么跟好朋友讲这件事？3.从方帽子店主人的视角复述。如果你是方帽子店主人，他年纪大了，他的儿子又生了儿子，店主人和小孙子讲他卖帽子的故事，该怎么讲？教师打出图片：我的小孙子啊，想当年，你爷爷我是在这个小镇上卖方帽子的。。

五、总结课堂，布置作业

店主人在故事里的结局是怎么样的？顾客一开始戴着不舒服的方帽子，后来呢？故事里的孩子们给我们创造了一个美好的世界。